Buenos días, chicos. La seño Auxi me ha vuelto a comentar que muy pocos de vosotros le estáis mandando las tareas de Música (vídeo y visual thinking).
Comprendo que estamos en un periodo distinto, pero es muy importante, sobre todo para vosotros, que seáis formales a la hora de presentar vuestros trabajos, y si habéis tenido alguna dificultad nos lo comunicáis y no pasa nada.
Como recomendación, las actividades de aquellas asignaturas que tienen una sola hora a la semana, debéis de hacerlas el mismo día que os las mandan, ya que si las vais dejando lo normal es que se os olvide.
Comenzaremos el nuevo tema realizando la lectura comprensiva, en el que descubriremos distintas peculiaridades de otras culturas, las cuales nos enriquecerán. Tras la lectura del texto (hacedlo como yo os he enseñado), contestad las actividades 2, 3, 4 y 5 de la pág. 203.
MATEMÁTICAS
En el día de hoy vamos a recordar la unidades de medida (longitud, masa y capacidad) y cómo pasar de unas a otras, es decir, de unidades mayores a menores y viceversa.
Os dejo un vídeo en el que explica las unidades de longitud solamente, aunque os recuerdo que en el resto de unidades (masa y capacidad) es el mismo procedimiento.
Para practicar lo que acabamos de recordar, realizamos de la pág. 163 las actividades 2, 3 y 4.
SOCIALES
Hoy leeremos la pág. 61 en la que nos explica brevemente cómo era la vida de los ciudadanos de España en el s. XIX, dónde vivía cada clase poblacional y los problemas que hubo en España a la hora de aplicar esta Revolución Industrial que se había desarrollado el pasado siglo. Es una página muy sencilla de comprender, por lo que la vamos a leer despacio, seleccionando y organizando las ideas fundamentales y plasmándolas en un mapa conceptual o un esquema.
Realizar las pruebas de evaluación de los temas 8 en SM. Recuerdo que estas pruebas no son exámenes, son actividades diarias más amplias cuya calificación es similar al resto de actividades que me mandáis.
MÚSICA
Hola chic@s, hoy en música nos vamos a centrar en las actividades que se mandaron las dos últimas semanas y que deben de ser enviadas a mi correo para su correspondiente corrección.
Estoy segura que lo podéis hacer fenomenal, tanto la flauta porque la melodía es muy cortita como el Visual Thinking del Romanticismo porque en clase lo hacéis estupendamente.
Así que os animo a que volváis a la entrada de blog del 15 de abril para bon te a ver el vídeo de la flauta, lo practiquéis y me mandéis un vídeo de vuestra interpretación.
Y por otro lado os vayáis a la entrada de blog del miércoles 22 veáis el vídeo y basándoos en el libro de música hagáis un Visual Thinking del Romanticismo, le echéis una foto y me lo enviéis. (Recordad que el Visual Thinking tiene poco texto y mucha imagen)
Un abrazo.
RELIGIÓN
En la barra lateral derecha del blog os he adjuntado el enlace directo del blog de la seño Andreína, por lo que a partir de hoy los días que tengáis sus asignaturas debéis de entrar en su blog y realizar las actividades que os pida.
Os he subido dos actividades interactivas en SM (Contenidos básicos y profundización).
MATEMÁTICAS
Resolveremos unas actividades de repaso de la pág. 156: 2, 3, 4 y 5.
Resolución de actividades.
Actividad 6
·Verdadero: Si no hay chicles en la bolsa, hay 0 casos favorables y la probabilidad es 0.
·Falso. Hay el mismo número de casos favorables.
·Verdadero. El número de casos favorables es 10, luego la probabilidad es de
·Falso. Hay el mismo número de casos favorables.
NATURALES
Vamos a comenzar una nueva unidad: La REPRODUCCIÓN, la última función vital de los seres humanos que no hemos trabajado hasta ahora. Para comenzar, recordaremos las diferentes etapas de la vida de las personas en el transcurso de su vida, desde la concepción hasta la ancianidad.
Tras ello, veremos las diferencias entre los chicos y las chicas desde que nacemos (caracteres sexuales primarios) y las partes de nuestros aparatos reproductores.
Tras finalizar el visionado de los vídeos, tenéis que realizar el esquema de los puntos que hemos trabajado en los vídeos, apoyando y complementando con los datos que nos aporta el libro (la realización de los esquemas es obligatoria, no opcional).
SOCIALES
Leer los dos epígrafes de la pág. 61 (La democracia y la I República, y la restauración Borbónica). Haced los esquemas de ambas, sacando los datos más destacados de cada uno.
INGLÉS
Hoy vamos a repasar " First Conditional".
Atiende a la explicación y haz la ficha número 4 de tu cuaderno interactivo.
Hoy vamos a escuchar este ejercicio y lo copiamos en nuestro cuaderno .
Y por cortesía de la seño Auxi, os dejo unos chistes para que os riáis un rato. EDUCACIÓN FÍSICA
Este vídeo que os mando es una rutina larga. Es la que tenéis para el miércoles también.
LENGUA
Para comenzar, hoy tenéis que realizar varia cosas:
Leer las páginas 168 y 170 en las que se explica qué son los grupos nominales, los adjetivales y los adverbiales. Recordad que ya lo vimos el año pasado.
Os he habilitado en SM una pequeña explicación que complementa a lo que acabáis de leer.
Por último, Realizad una actividad interactiva que está en vuestro perfil de SM que se llama "El robot de las palabras". Es una actividad en la que se os pide que en distintas frases localicéis los distintos tipos de grupos que hemos trabajado y cuáles son los núcleos de éstos.
MATEMÁTICAS
Resolver las actividades 6, 7 y 8 de la pág. 151. Continuamos con los cálculos de las probabilidades. Volved a ver el vídeo de la semana pasada.
Comenzaremos el día leyendo los dos recursos literarios que nos presenta la pág. 174 que ya trabajamos el año pasado: la HIPÉRBOLE y la PERSONIFICACIÓN. Son fáciles de comprender, pues los ejemplos que os presentan son sencillos. Como práctica, realizad el ejercicio 3 de esa misma página.
MATEMÁTICAS
Hoy os he grabado un vídeo en el que os explico cómo averiguar la probabilidad de que un suceso ocurra con más posibilidad o no.
Resolveremos a modo de prueba las actividades 2 y 3 de la 150, y de la 151 las actividades 4 y 5.
NATURALES Realizad la prueba de evaluación del tema 3 que os he asignado en SM. FRANCÉS
Bonjour, mes enfants!!
Hoy, os traigo un regalito. Una preciosa Chanson, "La Ternura", es una canción mítica francesa que fue escrita por Nöel Roux con música de Hubert Giraud en 1963 para ser cantada por Bourvil.
Es el nuevo himno del confinamiento francés como en España "Resistiré".
Esta es una grabación de 45 artistas franceses confinados, y que hacen un guiño a Italia y España(minuto 2:57-3:10), cantando algún verso en nuestro idioma, como queriendo abrazarnos...de ahí La Ternura:
üPara finalizar la Description Physique, lo que trabajasteis el último viernes en vuestro cuaderno, lo fotografiáis y me lo enviáis al siguiente correo electrónico: capitanacordoba@yahoo.es
üComenzamos Unité 4: “ Quel samedi”
Realiza la portada del tema, como siempre, bien bonita y colorida.
Lee despacio la escena de la página 28, y la traduces al español, puedes ayudarte para algunas palabras del diccionario. Te darás cuenta que aparecen verbos que ya sabemos y otros nuevos que son los que vamos a estudiar en este tema.
üPara que practiques oralmente, Les Verbes Pouvoir(Poder) y Vouloir (Querer, algo)
